La production d’écrit est un domaine assez complexe à mettre en œuvre puisqu’il englobe de nombreuses compétences souvent difficiles pour mes élèves. 

C’est pourquoi cette année j’ai décidé de leur proposer différents ateliers. 

Les 3 premiers ateliers permettent de travailler l’encodage de mots et la production de phrase.

1) L’encodage de mots

Dans cet atelier les élèves réinvestissent leurs connaissances apprises lors des séances d’orthographe à savoir le codage des syllabes, des sons puis effectuer les correspondances grapho-phonétiques.

Bien souvent les élèves ne transfèrent pas leurs connaissances orthographiques lors des séances de production d’écrits donc un petit atelier de réinstissement me paraît intéressant.

Voici les fiches proposées aux élèves : >1< - >2<

2) L’encodage de mots à partir d’une image

Ici les élèves doivent également encoder des mots mais en faisant les démarches intermédiaires de l’atelier 1 mentalement. Parallèlement on commence doucement à demander aux élèves d’observer attentivement une image en prévision d’ateliers futurs...

Voici les fiches: >1< - >2<

Deux niveaux de difficulté sont disponibles

3) La production de phrase

Comme son nom l’indique... ici on produit des phrases!! On y est!! 

Cet atelier est largement inspiré de la méthode 3 mots 1 histoire que je trouve intéressante. Seulement, pour le moment il ne produisent qu’une phrase avec 3 mots imposés

J’attends ici que les élèves fassent travailler leur imagination....c’est souvent très difficile pour certains!!!

Voici les fiches: >1< - >2<

Deux niveaux de difficulté sont disponibles 

Afin de suivre la progression des élèves dans les différents ateliers je vous propose une feuille de route qui me sert également de grille d’évaluation des différentes compétences sous jacentes. Je vous la propose aussi en version modifiable.

Pour faciliter le rappel des objectifs en début  de séance j’utilise une carte mentale rappelant  les différentes étapes de l’encodage de mots et des phrases. Si vous le souhaitez je peux vous envoyer par mail la version ActivInspire.

J'ai ensuite donné à mes élèves une évaluation qui englobe toutes les compétences travaillées. 

En production d'écrits j'aime bien partir d'une image pour éviter les "j'ai pas d'idées" ou "je ne sais pas quoi écrire".

Je divise mes séquences en 3 temps:

1) Je trouve les mots qui vont m'être utiles.

2) Je produis mes phrases.

3) Je me corrige. 

Mes fiches sont imprimées sur un format A3 et l'image est projetée en couleur au TNI.

Entre chaque temps je corrige ce qu'ont fait les élèves et je remplis la grille d'évaluation.

Si vous souhaitez la version modifiable, n'hésitez pas à me demander.

1) Dans la cuisine: niveau 1, niveau 2, niveau 3

2) Au parc: niveau 1, niveau 2

3) L'hiver: niveau 1, niveau 2, niveau 3, niveau 4

4) En classe >ici<: niveau 1, niveau 2, niveau 3, niveau 4

5) Les pompiers: niveaux 1 et 2, niveau 3 et niveau 4

6) Petit garçon qui traverse: niveaux 1 et 2, niveau 3 et niveau 4

7) Promenade au zoo: niveau 1, niveau 2, niveau 3 et niveau 4

8) Petite fille à la boulangerie : niveau 1, niveau 2, niveau 3 et niveau 4